幼稚園から性教育を始める場合（フラフープ推奨）

NPRのエミネ・ユルマズ

インディアナポリスのルイス・B・ラッセル・ジュニア・スクール48で、5年生のクラスが1時間の性教育の授業を受けている。そわそわする人もいれば、くすくす笑う人もいます。そして、彼らはたくさんの質問をしています。

タンポンは何歳から使い始められますか？

ニキビって何？

4月になり、性教育教師のヘイリー・ハギンズは、それらすべてに答えるために最善を尽くします。

ある男の子が「男の子でも赤ちゃんが産めるの?」と尋ねます。

「いいえ、彼らは妊娠できません」と彼女は彼に言いました。

「だって、両方とも精子細胞を持っているでしょう？卵細胞は存在しないでしょう。」

ハギンズは、年齢に応じた包括的な性教育を教える訓練を受けています。しかし、彼女がこれらの生徒たちと関わる時間はわずか 1 時間だけで、思春期や生殖などの基本的なことをカバーするには十分な時間です。

ほとんどの人が性教育について考えるとき、それらはしばしば頭に浮かぶ教訓です。しかし、包括的な性教育はそれを超えています。性教育推進者らは、これを、低学年から高校卒業まで続く、科学に基づいた、文化的、年齢に適した一連の授業と定義している。セクシュアリティ、人間の発達、性的指向とジェンダー、身体の自律性と同意、さらには人間関係のスキルやメディアリテラシーもカバーします。

多くの州で中絶へのアクセスが変化しているため、包括的な性教育の推進者らは、中絶がこれまで以上に重要になっていると主張している。しかし、学校に関連する多くの事柄と同様、性教育も高度に政治化されています。

年齢に応じた包括的な性教育を学校に義務付ける州は、ワシントン州、カリフォルニア州、オレゴン州の 3 州だけです。進歩的な性教育政策を提唱する団体SEICUSによると、こう述べている。他の州では、生徒が性教育について何を学ぶかは、学校の指導者が何を教えるかによって決まります。

しかし、研究によると、これらの授業が生徒の健康状態の改善につながる可能性があることが示されています。

「この研究の主な発見は、学年を超えて、支援的な学校環境や教科分野を超えて組み込まれた包括的な性教育が、若者の性的、社会的、感情的健康だけでなく、学業成績も改善できるということです」とエヴァ・ゴールドファーブ教授は言う。ニュージャージー州モントクレア州立大学の研究者。彼女は、このテーマに関する 2020 年の論文の共著者です。

「性教育は物議を醸しているように見えますが、決してそうではありません」と、包括的な性教育へのアクセスを促進する団体「アドボケート・フォー・ユース」の性教育・研修担当ディレクター、ノラ・ゲルペリン氏は言う。

彼女は、包括的な性教育は「常に若者にとって最大の利益である」と述べています。

幼稚園から高校 12 年生までのさまざまな年齢レベルの様子は次のとおりです。

幼稚園児向けの年齢に応じた性教育では、同意、家族の誰が誰であるかを特定する、体の部分の正しい名前などのトピックが紹介されます。

「幼稚園児たちと同意について話しているとき、それは他人に触れる前に許可を得ることを意味し、誰かのおもちゃや鉛筆やゲームを借りても大丈夫かどうか尋ねることを意味します。そうすることで、子供たちは実際の年齢で個人的な境界線と同意について学び始めます。発育上適切な方法です」と、2012年に初の国家的性教育基準を発表したチームの一員だったゲルペリン氏は言う。

幼稚園児との同意について話しているとき、それは他の人に触れる前に許可を得ることを意味します。誰かのおもちゃや鉛筆やゲームを借りてもいいですか...

ゲルペリンは、幼い子供たちに身体の自律性について教えるためにフラフープを使うのが大好きです。各生徒にはフラフープが与えられ、他の人のフラフープの中に入る許可を求めるように指示されます。フープは境界の例えです。

「誰かが自分の境界線内であなたを不快にさせるような方法であなたに触れてきた場合は、ノーと言って信頼できる大人に相談してください」とゲルペリン氏は生徒たちに言います。

年少の子供たちにとってもう 1 つの良い教訓は、信頼できる大人をどのように見分けるかということです。オレゴン州に本拠を置く性教育インストラクター、マリオッタ・ゲイリー・スミスは生徒たちに、自分のコミュニティで信頼できる人のリストを書くよう求めている。「あなたが知っている人があなたのことを気にかけてくれている人、近づきやすい人、あなたをサポートしてくれる人」。

リストには、同僚、直系および親戚、または選択した家族を含めることができます。次に、有色人種女性性的健康ネットワークの共同設立者であるゲイリー・スミス氏は、安全、敬意、境界線について、リストに載っている人々とどのように話すかを生徒たちに考えてもらいます。

「彼らは自分たちの輪の中に信頼と安全があると知ると、批判されることなく自分を表現できるようになったのです」と彼女は説明する。

ゲルペリン氏は、生徒たちが3年生に進んだら、友人や家族との健全な関係の特徴を学び始める必要があると言う。

「時々、その学年でからかいやいじめが起きていることがあります。だから、からかいやいじめを止める方法や、からかわれたりいじめられたりしている人たちをどうやって立ち向かうかについて話し合いたいのです」と彼女は説明する。

また、家族構成、文化的背景、信仰の伝統など、他人の違いを尊重することにも重点を置く必要があります。

ゲルペリン氏は、同意に関する授業は小学校を通じて継続すべきだと述べている。そして彼女は、思春期についての授業は4年生から始めることを勧めている。なぜなら、その頃から一部の生徒は自分の体の変化に気づき、経験し始めるからである。

生徒は小学校から中学校に移行するときに、生物学的用語や、なぜ月経する人もいれば精子を作る人もいるのかなど、生殖の詳細について学ぶ必要があります。

「私にとって、それは中学校の性教育の真の特徴であり、生殖のためにこれらの部分とシステムがどのように連携するかを本当に理解し始めているところです」とゲルペリンは言います。

また、思春期やホルモンの身体的影響と、それに伴う魅力の感情を結びつけるのに良い時期でもあります。

「誰があなたのお腹に蝶を与えますか？誰があなたの手のひらに汗をかくのですか？」ゲルペリン氏は言う。「思春期になると、その変化の1つは、新しいホルモンの影響で、これまでとは異なる方法で他の人に魅力を感じるようになります。」

生徒は、HIV などの性感染症とその感染経路についても学ぶ必要があります。

そして中学生は、性別の表現や性的指向、性別の固定観念について学び始めるのに良い時期です。 Advocates for Youth の 1 つのレッスンには、男性だけが登場するスポーツ広告や女性だけが登場する掃除用品の広告など、生徒が自分の周りの世界にある性別に関する固定観念を探すという宝探しの宿題が含まれています。

健全な人間関係は包括的な性教育の「特徴」である、とゲルペリン氏は言う。生徒が高校に進学すると、会話は家族や友人から、パートナーや親密な関係へと広がるはずです。

「何が関係を健全にしますか? 関係が健全でないかどうかはどうやってわかりますか?」ゲルペリン氏は言う。

私たちがコンドームの正しい使用方法を学ぶよう支援しない限り、若者がコンドームの正しい使用方法を知ることは期待できません。

そうした会話では、性的虐待、セクハラ、性的暴行についても取り上げる必要があります。

オレゴン州ビーバートンのマウンテンサイド高校では、保健教師のジェン・ヒックスが、女性、有色人種の女性、LGBTQ コミュニティのメンバーに対する性暴力の不均衡な割合に関する統計を生徒たちに共有しています。

「性暴力は誰にでも起こる可能性があります。でも、誰にでも平等に起こるわけではありません。」と彼女はクラスに話します。

それが同意についての会話につながります。

「私たちはお互いをどのようにより良く扱うか、同意がなぜそれほど重要なのか、そしてなぜお互いの意見に耳を傾けてお互いを守る必要があるのかについて話し合わなければなりません」とヒックス氏は言う。「繰り返しますが、暴力は、人々のグループを無力にし、恐怖を与え続けるための統制の一形態として使用されます。」

そしてもちろん、妊娠、性感染症の予防法、避妊の仕方など、高校の性教育の古典的な授業が続きます。ゲルペリン氏によれば、この授業は特に重要です。

「私たちがコンドームの正しい使い方を学ぶのを手助けしない限り、若者がコンドームの正しい使い方を知ることは期待できません。」

古典的な方法の 1 つはバナナです。具体的には、青少年擁護団体のレッスンで推奨されているように、生徒にバナナにコンドームを付ける練習をさせることです。

最後に、信頼できる情報源を見つける方法など、セックス (または果物) とはまったく関係のないレッスンもあります。

高校で広まる可能性のあるセックスに関するあらゆる噂について考えてください。それらの噂はインターネット上にも溢れています。そして、情報を探している子供にとって、何を信じてよいのか判断するのは難しいかもしれません。

私たちは子どもたちが世の中にあるものを学べるようにしていますし、実際にそうなのです。彼らはポルノにアクセスしています。彼らはインターネットにアクセスしています。彼らは、ほとんどの親や学校が子どもたちに望んでいるメッセージとは異なる方法で学習しています。

モントクレア州立大学の論文の共著者で性教育研究者のリサ・リーバーマンは、「私たちは子どもたちに世の中にあるものを学ばせているし、実際にそうなのです」と語る。「彼らはポルノやインターネットにアクセスしています。彼らは、ほとんどの親や学校が子供たちに伝えたいメッセージとは異なる方法で学習しています。」

Advocates for Youth は、さまざまな性的健康に関する Web サイトを評価し、信頼できる Web サイトを特定するよう学生に依頼することを推奨しています。

ヒックスにとって、これらすべての目標は、すべての生徒に安全を確保するために必要なツールを提供することです。

「その場にいるすべての人を認識し、自分自身で可能な限り最善の決定を下し、幸せで充実した生活を送るための知識とスキルを与えることです。」

有色人種女性性的健康ネットワークのマリオッタ・ゲイリー・スミス氏は、10年前の性教育は、有色人種のコミュニティを含むすべての人に対する文化的な反映や敬意を持っていなかった、と語る。

「使用されている画像、歴史的に使用されてきた画像…白人、健常者、シス、スレンダー、スリムでない身体は見当たりません」と彼女は説明する。「妊娠したら親になることを選択した若者については見たり聞いたりしません。10代の妊娠は止めるべきことだと聞きますが、親になることを選択した若者が祝われる文化やコミュニティがあることを尊重していません」。」

ゲイリー・スミス氏は、有色人種の女性の性的健康ネットワークを通じて、より包括的な授業の作成に貢献しており、2012年にゲルペリン氏が作成に協力した性教育基準は、人種差別、不平等、および性的健康に対するそれらの影響を含むように2020年に更新されました。「青少年擁護団体」のレッスンでは、人種差別が他のグループの中でも特に低所得の有色人種の女性の健康と生殖に関する権利にどのような影響を与えているかの例を生徒に示します。

国の性教育基準も更新され、性同一性、性的指向、生殖に関する正義、露骨な性的メディアについて触れられました。

「これにより、2020 年の時代を反映することができました。若者たちが語っていたのは、学び、話したいと切望していた生きた経験でした」とゲルペリン氏は言います。

性教育を包括的かつ文化的に反映させるということは、組織的な抑圧、差別、人種差別の歴史と特定のコミュニティへの影響について教えることを意味するとゲイリー・スミスは説明する。たとえば、リプロダクティブ・ヘルスに関するレッスンでは、先住民女性や黒人女性に対する強制不妊手術の歴史的な例や、家族関係と結びついた刑事司法制度について議論する可能性があります。

これらの教訓は、同意やジェンダーに関する教訓とはかけ離れているように見えるかもしれませんが、ゲイリー・スミスはそれを理解しています。

「私が今話していることは、10年前にはまったく話していませんでした」と彼女は説明する。

これは、ゲイリー・スミスにとって性教育の最も重要な特徴の 1 つを浮き彫りにしています。それは、性教育は常に進化していなければならないということです。

「物事は移り変わり、変化していくので、変化し、変化する必要がある。」

リー・ゲインズは加盟局WFYIの出身で、エリザベス・ミラーは加盟局OPBの出身です。ニコール・コーエンはこのストーリーを放送とデジタル用に編集しました。

著作権 2022 NPR。詳細については、https://www.npr.org をご覧ください。

タグ:家族、子供の健康、教育

タグ: